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小時候，為了應付孩子的調皮搗蛋，父母會用簡單粗暴的謊話來嚇唬孩子，以期他們的乖巧。卻不知，父母的太多觀念對孩子影響巨大。有些影響甚至是一輩子的……

“他為什么不欺負別人只欺負你？一個巴掌拍不響！”這大概是很多人的童年陰影：希望得到父母的保護，得到的卻是懷疑。父母的三觀正確與否直接影響著孩子的一生。

前不久，微博上一篇：“請為孩子樹立正確的三觀”的話題悄無聲息地火了，為了幫助父母認識到教育中的錯誤價值觀，一群志愿者頭戴面具，在人流高峰期手舉信息牌，每一個上面都以文配圖，呼吁父母不要再在教育中傳達錯誤的觀念：

如果可以，請不要告訴孩子，如果他們再調皮就會被警察叔叔抓走，我們希望在他們遇到危險的時候，會向我們求救，而不是被我們嚇跑。

如果可以，請不要告訴孩子，如果他們搗蛋，醫生就會給他們打針，我們希望在孩子生病的時候，知道我們是最想幫助他們的人。

被這些文字觸動的看客請舉手，原來父母一不留神說出的話，都會給孩子樹立錯誤的觀念。說到三觀，許多孩子直至長大都被父母錯誤的三觀綁架著，終其一生得不到解脫。

為了孩子的身心健康，是時候戒掉這些錯誤觀念了，以下這些雷區，你踩中了幾個？

一、不要輸在起跑線上

確實,現在每個家庭幾乎都是一個孩子,什么都想給最好的,而且現在很多人都覺得孩子就應該從小培養,給予最好的,不能輸在起跑線上,否則永遠落在別人后面了。確實,家庭優越的孩子的確會得到不一樣的教育,但不代表普通家庭的孩子得不到最好的教育,不一定有優越的物質條件,就能給孩子定下人生贏的結果。絕不能輸在起跑線上，成為不少家長對孩子的硬性要求，這成為壓在孩子身上的一座大山，讓他們喘不過氣。   

巴爾扎克在《人間喜劇》中寫道，“好像只有成績，才能讓社會承認你是個天才。”

電視劇《我的前半生》中，凌玲對兒子佳清的學習成績十分在意，有一個片段是佳清做完作業后，凌玲又布置了許多習題讓他完成，佳清不敢拒絕，只敢試探性地問：“這些都要做嗎？”凌玲十分堅決，佳清只能照做。后來陳俊生有些心疼佳清，凌玲也說：“他天賦不好，必須得笨鳥先飛。”

即使高考后多年，你有沒有因為夢到考試失利而一身冷汗？

在精神心理學中，有的壓力源不會被時間分解。其實孩子明確學習的重要性，但是父母的不斷施壓，讓這份沉重根深蒂固。

當你的孩子告訴你他交了朋友，你的第一個想法是不是想知道對方學習好不好？

老話說，近朱者赤近墨者黑，父母總想給孩子創造正面的人際和學習環境，卻把學習成績作為唯一的度量衡。

把分數成績和做人劃上等號，其實是一種有失偏頗的做法。要知道，孩子的成就與成績是兩碼事，教育家陶行知在文集中寫道：“那些分數不高而被教鞭鞭打的人中有瓦特，冷眼下有牛頓，譏笑中有愛迪生。”

不要再只用成績去判定孩子的好壞，分數從來都不等同于人品。

二、男孩要窮養，女孩要富養

“窮養兒，富養女”這是我們古人留下來的老話，現在很多人覺得沒有道理，今天我們就來說一說這背后的文化。

什么是窮養和富養

“窮養男，富養女”，在古時被奉為養兒育女的“金科玉律”。這里的“窮”、“富”并不只是物質上的含義，更反映中國父母對兒女不同的期望。男孩窮養，則是一種挫折教育，為的是讓孩子成為頂天立地的“大丈夫”。而女孩富養，其主要真義就是要把她培養成“大家閨秀”

“富”是指教育投資方面的富足，關愛子女，開闊他們的視野與見識，讓他們在良好的環境中成長，這是兒女都應有的“富”和“寵”。另外，“窮養”是指無論家境是否富有，讓子女適當經歷磨煉，有意識地培養他們獨立勇敢、自強不息的個性，讓他們懂得生活的艱辛，懂得取舍、感激、滿足，這樣的孩子才能更好地去創造幸福生活。

從性別差異來講，男孩天生富有攻擊性、冒險性和控制欲，女孩則更具預測力、穩定性，喜歡和諧、融洽地交流。所以，給予女孩更多的寵愛與關注，而給男孩更多有挑戰的情境讓他們去征服，是符合子女天生的性別差異的。

男孩和女孩具有不一樣的性格特征，無論“養”還是“教”，都不能一概而論。教養寶寶不僅僅在于性別差異，他們成長的環境和遺傳因素等都各不相同，因此，要針對每一個寶寶的特點因材施教。

窮養兒子，是對男孩一生的投資；富養女兒，是一種文化修養的投資。這里所說的“窮”和“富”，包涵了不同于金錢的意義，更多的是一種品質上的培養。不管富養或窮養，都需要把握適度原則，不能對寶寶有求必應。無論富養或窮養，都不能忽視了寶寶良好品質的培養，如自強自立、感恩、堅韌、勤儉節約等。

《孟子》中有一段非常經典的話：

舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。

所以，孟子說：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

所謂的窮養，其實就是提早嘗試“窮困”的滋味，增強孩子對苦難的免疫力，這樣，當他們在人生道路上真正遭遇困苦和苦難的時候，才能夠不被打到，反而把他們當做前進的階梯，這就是孟子所說的“曾益其所不能”。

“窮”養，讓男孩過點“苦日子”。優裕的物質生活和給孩子大量的金錢，是葬送孩子的第一殺手。有人戲稱，孩子擁有大量的錢財，除了購回享樂、好逸惡勞、攀比之心外，還買回了囚車和監牢。

“窮”養，讓男孩體驗挫折。溫室里的花朵承受不了狂風暴雨的侵襲。含在嘴里怕化，捧在手里怕疼的愛子觀，會促使男孩意志不堅強，心理承受力差，稍遇不順心或挫折就走極端。挫折會激發男孩勇敢無畏的精神，積極面對遇到的困難。作為父母，就必須讓兒子遭遇“挫折”，鼓勵其克服并戰勝它。

“窮”養，讓男孩學會獨立生活。俗話說，窮人的孩子早當家。窮人家的孩子往往比富人家養出的孩子更容易適應社會。現在很多大學生不會做飯、不會洗衣、不會疊被，這簡直不可思議。這樣的男人能接受社會的各種挑戰嗎？能有創造力嗎？所以，父母要盡快從兒童時起，就教會并讓他們獨立承擔力所能及的事。生活自理、會做家務、做飯、獨立辦事是人之必然！

以窮養為基礎，讓寶寶養成自強不息、自立自主的品質。在日常生活中，不管家庭條件如何優越，都讓寶寶有做家務勞動的機會，學會自理生活，幫助他人。

富養，從來富貴多淑女。

從來富貴多淑女，自古紈绔少偉男。所以現如今，“富養女，窮養男”的觀念在中國家庭中早已深入人心。

“富”養的女孩，優越的生活就像一針強勁的免疫針，使她以后能堅守良好的道德觀念來對抗誘惑，成為知情識趣、優雅美麗的女性。

楊瀾三四歲寄居上海外婆家時，年輕的舅舅常在領了工資的周末帶她去最高級的紅房子餐廳吃西餐，去淮海路照相，去看最新潮的立體電影。長輩責怪他為個小孩子亂花錢，他說，女孩子就要見世面，不然將來一塊蛋糕就把她哄走了。如果家境好，不妨讓女兒多見識繁華世界，眼界的開闊讓女孩更聰明，注意和培養虛榮心區別開來。如果沒條件，那么讓她多看書，一本好書才十幾二十塊，卻能讓女兒發現外面的世界多精彩。

女孩富養，其主要真義是從小要培養她的氣質，開闊她的視野，增加她的閱世能力，增強她的見識。“富養”的女孩，因見多識廣、獨立、有主見、有智慧，很清楚自己要的是什么，什么是真正值得追求的東西。等她到花一樣的年齡時，就不易被各種浮世的繁華和虛榮所誘惑。

古人關于“窮養兒，富養女”的說法很有道理，但要有個“度”。“富養”不僅僅指生活的富足，更是教育的富足。富養女孩不是嬌生慣養，而是給她精致的生活，讓她自信自立，眼界開闊，尊重他人，做一個有品位、有氣質的女孩。窮養男孩不是要把寶寶養得邋里邋遢，沒了自信和智慧，而是讓他養成堅強、獨立自主、克制物欲、勤儉持家、奮發圖強的優良品質。

當然，無論兒子和女兒，對他們實施兼具“窮”和“富”的教養很必要。

陳冠希在接受采訪時說，爸爸媽媽在他小時候都沒有給他足夠的愛和陪伴，他常常都是自己一個人待著，他無奈地表示，真正陪伴他長大的只有hiphop。12歲那年，從來都不陪他的爸爸還懲罰他，把他鎖在車里，無論他怎么呼救都無濟于事。

成長過程中的缺愛，讓他一點都不信任自己的父母，長大后他也不會信任其他人。

不要因為他是兒子，就吝惜愛和包容，否則精神窮養的心靈匱乏，會圍繞他一生。

三、什么都做不好，你太讓人失望！

朋友的女兒有鋼琴表演，我去捧場，小姑娘彈得很不錯，現場的掌聲也是此起彼伏。而表演結束后，朋友卻沒有夸獎她彈得好，而是挑出了剛剛表演中的不少毛病，“你怎么還是駝著背彈琴？”“我怎么聽著沒有上次熟練，你最近是不是又偷懶了？”

孩子低著頭聽著媽媽的批評，像做錯事一般手足無措，滿是愧疚。

其實，孩子比你想象中更期待表揚，只不過有些家長信奉“苦難教育”，不敢輕易表揚孩子，生怕這些小人兒沾沾自喜不再努力。

在兒童心理學中，有一個名為“恐懼缺陷”的概念，孩子的自我意識形成之后，如果總是獲得苛責，很少獲得贊揚，那么就會生出“我是一個糟糕的小孩”的想法。

久而久之，會讓孩子在心中形成一個受害者原型，以后遇到任何事情，都會下意識地有著“我不配”的念頭。競選班長時，孩子覺得不配做班干部；長大進入公司，會認為自己不配升職加薪。

父母的贊揚除了可以帶給孩子自信，還可以讓孩子學會鼓勵。例如黃磊帶著女兒多多參加綜藝節目的錄制，有一次多多給媽媽準備了生日禮物，黃磊知道后立刻給了孩子一個吻作為表揚。而節目中的多多，也常常夸贊身邊的弟弟妹妹，寵愛地親吻小伙伴。

媽媽們在稱贊孩子時，也要把握方法，為了避免孩子在贊賞中生出功利心，媽媽可以把稱贊的重心放在過程上，比如孩子取得了好成績，不要把贊揚的重點都放在成績上，而是稱贊他獲得好成績前付出的認真和努力。

永遠不要吝惜對孩子的贊美，這些小人兒在等待你的認同。

四、你要做一個懂事的孩子

《我的前半生》中，凌玲總是教導佳清做一個懂事的孩子，所以佳清即使不想睡在地上，媽媽一瞪眼，他也只得同意。一桌子的零食玩具都是給平兒準備的，佳清看著很是羨慕，就算爺爺奶奶讓他拿兩件自己喜歡的，他也看著媽媽的臉色行事，媽媽同意，他才敢接下奶奶遞過來的牛奶。

正所謂退一步海闊天空，相信不少父母都教育孩子要學會忍讓，并把能夠隱忍，定性為“有教養”。

在心理學當中，每個個體都有心理順應力，也就是心理彈性，這指的是個體在面對心理壓力時的處理能力。

要知道，一味的隱忍、讓步、沉默、壓抑絕不是懂事，他們放棄了哭鬧和撒嬌，只為變成那個讓父母覺得懂事的完美小孩。

但如果孩子為了不給別人添麻煩而過于懂事，反而會讓他們習得不敢傾訴委屈，不敢表達喜好的壓抑式思維方式。

成年人可以在委屈面前迅速恢復，正是因為心理順應力較強，很快就能消化心中的不愉快，但是孩子的心理順應力還并不成熟，他們不能快速地消化委屈。只不過為了讓自己更像“好孩子”，他們裝作云淡風輕滿不在乎。

在這場一起長大的冒險中，孩子和父母都擁有了更好的樣子，我想，這便是親子教育最有魅力的所在吧。

永遠不要為了省事，而逼迫孩子變得懂事，孩子的傷心是一種求助，不要一刀切地讓他們認定這是“添麻煩”。孩子需要哭鬧和淚水，這是他們排解負能量的方式。給孩子一個任性的機會吧，他們那看似隱忍的背后，有著波瀾壯闊的波動。畢竟，他們還只是孩子而已。

親子教育是一段互相成長的旅程，路途中，這些小人兒會漸漸褪去青澀與年幼，向著你想象不到的廣闊中邁進，同時，父母也要學會克服錯誤的三觀，給予孩子正確契合的教育。